Teaching the RDA code: processes and challenges in implementation in the Librarianship course of Goias Federal University
Filipe Reis
Professor na Universidade Federal de Goiás (UFG). Doutorando em Ciência da Informação na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).
Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3400342257925895
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1446-6982
Luciana Candida da Silva
Professora Adjunta na Universidade Federal de Goiás (UFG). Doutoranda em Ciência da Informação pela Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho (UNESP).
Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0015703017828385
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0729-3339
Resumo
O Resource Description and Access (RDA) é o código de catalogação projetado para atender a demanda do ambiente digital. Este estudo tem como objetivo analisar a implantação do ensino do RDA no curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Goiás (UFG). Para tanto, descreveu o processo e os desafios de criação da disciplina Representação Descritiva III, para contemplar o ensino dos modelos conceituais e do código RDA. Com uma abordagem qualitativa, caracterizada por ser exploratória e descritiva, usou-se a observação participante como método para analisar o processo de implementação da disciplina Representação Descritiva III. Percebeu-se que, apesar dos desafios à inserção dessa disciplina na formação dos futuros bibliotecários da UFG, ela tem sido essencial para garantir a formação atualizada e possibilitar ao catalogador orientação concreta para corresponder às necessidades do usuário e registrar dados que coincidam com suas tarefas específicas.
Palavras-chave: Ensino do RDA. Representação Descritiva. Catalogação. Biblioteconomia da UFG.
Abstract
Resource Description and Access (RDA) is the cataloging code designed to digital demand. This study aims to analyze the insertion of RDA in the curriculum of the Librarianship course of the Universidade Federal de Goiás (UFG). This text describes the process and challenges of the creation of a specific course to teach RDA. With a qualitative approach, characterized by being exploratory and descriptive, participant observation was used as a method to analyze the implementation process of Descriptive Representation III. It was noticed that despite the challenges to the insertion of this discipline in the training of the future librarians of the UFG, it has been essential to guarantee the updated formation and to allow the cataloger concrete guidance to correspond to the needs of the user and to register data that match the specific tasks of the user.
Keywords: Teaching the RDA. Descriptive catalogue. Cataloguing. Librarianship of UFG.